画神达芬奇被称为文艺复兴三杰之一，现在是的道具师。
这次的历史基灵召唤出斯卡哈，刚召唤出来的斯卡哈迫不及待地参观了达芬奇的工坊。你在这里就研究这些东西？老朋友，我想你的身体在研究室里都生锈了吧。
怎么有可能？你以为我这些研究数据和材料是怎么来的，是从战场上厮杀得来的，一边打扫战场一边收集。没有实战何来研究。研究要有意义，从生活的事实提取出经验，阅读魔法文献提出问题，做后续研究。或者是通过经验自我思索，提出假设。
最重要的是理解什么是研究，我们经常面临生活中的问题，必须研究清楚才能有解决的方法。还有，知识是从远古逐渐积累下来，在学习时只是被动地接受，难免生硬。我们会提出问题，或者引导学生用自己的话说出来。但这还不是最好的，让学生进行探究性学习，并不是把这些知识进行运用。而是自己研究，得出书上的结论，或者得出不一样的结论。对知识的来源进行探究。就好像我们走访书上记载的历史故乡，走访名人，亲自听他们讲述自己的故事。
斯卡哈说:这个方法我也经常让我的学生实行，我在教招式时不告诉他们前人的奥义，只是提供一些线索，让他们自己悟出来。
而我的研究，达芬奇说。是在一个更系统的实验室里控制，创造不同的条件让数据进行演化，以达到推广的目的。为了给各行各业带来启示。
时空穿越，重新设定任务:此次时空穿越不为了记录，而是与历史人物一起参与活动，加强探索，每人在时空穿越之前，大脑背诵的多余知识会清空，只留下基本的行动功能。本次穿越时间不限。
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